Lorsque l'on parle de science, le mot "avenir" est généralement associé. Nous pensons toujours aux nouvelles découvertes et à leur impact, il est donc logique de penser aux deux prochaines années. Ce à quoi nous ne pensons généralement pas lorsque nous planifions notre vie universitaire, c'est à l'héritage que nous laisserons en tant que scientifiques. Cet héritage n'est pas seulement constitué de nos recherches, mais aussi des personnes qui poursuivront et relieront nos découvertes à de nouvelles idées. Ces personnes sont de jeunes scientifiques assoiffés de nouvelles découvertes et de connexions.
Ça sonne bien, non ? Cependant, il n'y a qu'un seul problème avec ce flux : il semble que les jeunes scientifiques potentiels ne visent pas à avoir une vie dans le monde universitaire.
A groupe brésilien de chercheurs en partenariat avec d'autres pays (par exemple l'Italie et la Norvège) a étudié l'intérêt des adolescents pour la vie scientifique. Et leur analyse ne semble pas très bonne.
L'étude montre que la poursuite d'une vie scientifique n'est pas dans les plans des adolescents, même si la plupart d'entre eux s'intéressent à la science. Ces données sont très préoccupantes si l'on considère que l'avenir de la science est entre les mains des nouveaux jeunes scientifiques. Les pays d'Europe ont fait face à ce scénario et l'ont modifié au cours des dernières années. Cependant, le Brésil ne semble pas inverser la situation.
Lorsqu'il s'agit de léguer et de contribuer à la science, le rôle des scientifiques est 100% de communiquer - données, résultats, idées, etc. La plupart des adolescents pensent que la science est ennuyeuse ou ne comprennent pas la carrière scientifique. C'est en partie de notre faute. En tant que scientifiques, nous oublions de bien communiquer nos travaux et finissons par faire des recherches uniquement pour nous-mêmes.
Les écoles et les professeurs de sciences ont cherché de nouveaux outils à utiliser en classe qui attire l'attention des élèves. Estimer les adolescents pour faire des expériences, poser des questions et réfléchir à l'applicabilité de leurs résultats les engage. Le résultat est que les adolescents découvrent que la science peut être amusante. Qui plus est, le fait de connecter les adolescents à l'objectif de la science fait évoluer leur personnalité vers un caractère plus critique et créatif.
La plupart des adolescents n'envisagent pas la carrière universitaire en raison d'un manque de connaissances sur l'ensemble des sciences. L'idée de devenir un scientifique est réduite aux scientifiques en biologie, chimie, mathématiques ou physique, sans tenir compte du fait que tous les domaines d'étude ont des carrières scientifiques à poursuivre.
Sur ce sujet, montrer l'impact des découvertes scientifiques dans les domaines les plus divers peut constituer un tournant pour les adolescents qui se sentent liés à la science. Elle peut donner naissance à une nouvelle génération de jeunes scientifiques.
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