科学について話すと、たいてい「未来」という言葉がついて回ります。私たちは常に新しい発見とその影響について考えるので、今後2、3年のことを考えるのは理にかなっています。しかし、私たちが学問的な生活を計画するときに考えないのは、科学者としてのレガシー（遺産）です。このレガシーとは、私たちの研究だけでなく、私たちの研究成果を引き継ぎ、新しいアイデアに結びつけてくれる人たちのことを指します。そのような人たちとは、新しい発見やつながりに飢えている若い科学者たちです。
その通りだと思いますね。しかし、この流れには1つだけ問題があります。潜在的な若い科学者がアカデミアでの人生を目指していないように思えるのです。
A ブラジル研究者グループ は、イタリアやノルウェーといった他国との協力のもと、10代の若者の科学的生活への関心を調査しています。そして、その分析結果はあまり良いものではありませんでした。
この調査から、10代の若者の多くが科学に関心を持っているにもかかわらず、科学的な生活を続けることは計画されていないことがわかりました。このデータは、科学の未来が新しい若い科学者の手に委ねられていることを考えると、非常に気になります。ヨーロッパの国々は、ここ数年、このシナリオに向き合い、変えてきています。しかし、ブラジルはこの状況に逆戻りしていないようです。
科学の遺産や貢献といえば、科学者の役割は100%で、データ、発見、アイデアなど、伝えることです。ほとんどのティーンエイジャーは、科学はつまらないと思っていたり、科学者のキャリアを理解していなかったりします。その一部は、私たちの責任でもあります。私たち科学者は、自分の仕事をうまく伝えることを忘れ、自分のためだけの研究をしてしまうのです。
学校や理科の先生方が求めていたのは 授業で使う新しい道具 生徒の興味を引くようなティーンエイジャーに実験をさせ、質問させ、その結果の応用について考えさせることで、ティーンエイジャーを夢中にさせることができます。その結果、ティーンエイジャーは科学が楽しいものであることを発見するのです。それ以上に、ティーンエイジャーに科学の目的を伝えることで、彼らの性格がより批判的で創造的な性格に進化するのです。
ほとんどのティーンエイジャーは、科学の包括的な知識不足のため、アカデミックなキャリアを考えていません。科学者になるという考えは、生物学、化学、数学、物理学の科学者に限定され、すべての研究分野に科学的キャリアがあることを無視しています。
この件に関しては はかいこうぎょう 科学とのつながりを感じているティーンエイジャーにとって、最も多様な分野での活躍はターニングポイントとなり得るでしょう。その結果、新しい世代の若い科学者を生み出すことができるのです。
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